Parent : |
Mon enfant est agressif, il tape, mord, casse tout,… à la maison comme à l’extérieur. |
Expert : |
Je vais là aussi rechercher les causes, les circonstances dans lesquelles apparaissent ces comportements, depuis quand ils sont apparus.
Je vais interroger les parents pour savoir à partir de quand ce comportement a représenté un problème pour eux et qu’ils ne l’ont plus accepté.
Et à partir de quel moment, ils ont (re)mis ou tenté de (re)mettre des limites (pour garantir ce que j’appelle la contenance). |
Diable : |
Le bébé « attaque » quand il a peur.
La meilleure technique de défense, c’est l’attaque.
Il faut savoir faire la différence entre la colère, la tristesse et la peur.
Si on a peur de tout, tout le temps, on attaque tout de suite sans attendre que quelque chose ne se passe. |
Expert : |
Grandir c’est apprendre à contrôler (gérer) son activité et son agressivité.
Il m’importe de connaître comment les adultes ont pu désamorcer les comportements agressifs de leur enfant ou, au contraire, comment, involontairement, ils les ont encouragés.
Par exemple, lorsqu’un bébé donne des coups et que ses parents l’encouragent en disant qu’il fera un bon boxeur plus tard, il ne perçoit pas de limites et est tenté de poursuivre voire d’amplifier son comportement. L’inverse est par ailleurs tout aussi interpellant : empêcher un enfant de bouger, de se défendre n’est pas adéquat. Par exemple : il est important de reconnaître et de laisser s’exprimer la jalousie d’un aîné à l’égard d’un cadet nouveau-né, tout en restant attentif aux réactions de l’enfant. |
Clown : |
A partir de quand l’enfant va-t-il comprendre que cela n’est plus du jeu ?
Et l’adulte ? |
Expert : |
Si l’enfant mord, je vais interroger ce qu’on a mis en place pour l’arrêter. |
Marionnette : |
En fonction de l’état d’esprit du parent (je suis fatigué, je suis tout seul, mon conjoint ne m’aime plus, ma belle-mère intervient tout le temps pour me critiquer, …), les réponses, les limites ou les sanctions risquent d’être incohérentes . |
Clown : |
des mots mais aussi les bons gestes au bon moment.
Accepter aussi que l’enfant fasse ses expériences, par essais et erreurs, et donc qu’il fasse des bêtises.
Démonter, c’est chercher à comprendre et non à casser, mais parfois ça casse… L’enfant a droit à l’erreur (le parent aussi d’ailleurs).
L’humour peut être une manière de désamorcer les transgressions.
Quand le clown se plante, cela fait rire. Si l’enfant se trompe, il faut aussi pouvoir en rire et puis lui expliquer… |
Diable : |
S’il casse, qu’est ce qui est mis en place pour qu’il puisse réparer, sachant que jouer à réparer est aussi source de plaisir ? |
Expert : |
Si rien n’est mis en place pour que l’enfant puisse réparer, il risque de développer un sentiment d’impunité, d’immunité et alors de casser de plus en plus pour, qu’enfin, on lui mette des limites.
La difficulté risque de devenir importante si l’enfant n’apprend pas à « faire comme si » il cassait. Il doit pouvoir exprimer sa colère, sa rage sans représailles.
D’où l’importance d’un nounours qu’on peut frapper quand on est en colère. Il ne renvoie pas de méchancetés, il ne vous tape pas, il ne vous mord pas et il ne vous en veut pas.
Mais avant de pouvoir utiliser son nounours, l’enfant va utiliser ses mains, ses dents, ses bras, son corps quand il se décharge, quand il explore. C’est une décharge qui apaise. Par ses gestes, il n’y a pas toujours volonté d’entrer en relation (faire mal en mordant ou communiquer en tirant la main, par exemple) : l’enfant apprend à sentir son corps. |
Diable : |
Quand il est en colère ou qu’il est triste |
Clown : |
Ou quand il ne comprend pas. |
Diable : |
S’il a du plaisir à jeter… |
Expert : |
…il va aussi apprendre à rassembler. |
Diable : |
S’il a du plaisir à faire du bruit … |
Expert : |
…il aura aussi du plaisir à ne pas en faire. |
Diable : |
S’il a du plaisir à faire tomber une tour de blocs… |
Expert : |
…il aura également du plaisir à la construire. |
Diable : |
s’il a du plaisir à mettre du désordre … |
Expert : |
…il apprendra aussi à mettre de l’ordre. |
Diable : |
S’il a du plaisir à manger en faisant des crasses… |
Expert : |
…il apprendra également à manger proprement.
Toutes ces actions jeter, crier, casser, faire du désordre, faire des crasses ne peuvent se faire que si l’enfant a éprouvé ces expériences en présence d’un adulte qui avait la patience et le plaisir de ramener ce qui avait été jeté, de répondre aux cris lancés, de reconstruire la tour de blocs, de mettre en ordre ce qui a été mis en désordre, de nettoyer ce qui a été encrassé. |
Marionnette : |
Mais pour atteindre cet objectif il faut du temps et de la patience !
Cela demande du temps mais c’est un bon investissement à long terme. |
Expert : |
Mais c’est bien là la difficulté (et la responsabilité) du parent. |
